新华出版社新近出版的《学习学》，是刘典平、于云才两位作者继《人的发展与学习》之后的又一部力作。
《学习学》是一部关于学习的革命的专著，它告别了传统的学习观念，提出并确立起一种新的科学的学习观念。传统观念认为：学习是从阅读、听讲……中获取知识或技能，并把学习者视为客体。作者认为：“阅读”等仅仅是学习书本知识的一些形式，并非学习的本质。从历史和逻辑的角度审视，学习是人生存、发展和享受需要的一种社会实践活动，它是一种主体意识和主体行为。学习是人的本质属性，实践出真知。没有学习这一种实践，就没有人的其他社会实践，人就不成其为人。因此，不与传统的学习观念相揖别，学习者将永远是“书本知识”的奴隶，不可能确立自己的主体地位，更不可能发挥学习的自主性、能动性和创造性，当然也就不会有真才实学。所以，与传统学习观念决裂，确立“实践第一”的学习观念，必将引发一场学习的革命。
《学习学》是一门崭新的学科，因为从古至今，从中到外，研究“学习问题”的专家、学者成千上万，可是，迄今为止，还没有人把学习的本质及个体学习实践活动的形式和规律作为学习学研究的唯一对象，因而，也就没有人能创造出具有科学形态的“学习学”。而《学习学》的问世以及作者对“学习学”这门学科的系统建构，填补了我国乃至世界学术领域的一个学科空白。《学习学》全书十一章、三十五节，洋洋三十九万余字，以“学习是人的一种社会实践活动”之命题贯穿始终。它是关于学习实践的主体论和方法论的知识。其内容包括：学习的性质、特征、作用、规律、原则、范畴、方法、途径及个体学习的继承、创造活动的形式和规律等等。有的内容虽然似曾相识，但作者并没有生搬硬抄，而是赋予了新的涵义，读后令人有别开洞天之感。
《学习学》是通向智慧的金桥，因为它是转识成智的科学。如果不把知识转化为人的智力和智慧，它是毫无用处的。智慧，是人辨析判断，发明创造的能力。我们说“知识就是力量”，是说“转识成智”，人才有力量。然而，知识本身不会转化为人的智慧，它必须经由一个“中介”。学习学就能充当这样的中介。《学习学》的出发点和归宿点不仅仅在于给人以多少知识，而是千方百计地开启学习者记忆、思维和发明创造的闸门，让其喷突涌流。
人不食，则殍；人不学习，则愚蠢，其民族、国家则贫穷、落后。落后，就要受人欺辱，就要挨打。学习是人发展的必由之路，但未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。为了国富民强，为了完善自我，就必须学会学习。这可能就是《学习学》的出版意义吧。
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